拓展訓練在初中體育教學中的運用探究

發布時間:2019/11/6 13:07:00 編輯:goodook 手機版
  在初中體育教學中引入拓展訓練,能夠在提高體育教學質量的同時,調動學生的體育學習熱情,促進學生身體素質和心理健康的全面發展。
  一、拓展訓練在初中體育教學中的積極意義
  (一)有利于增強教師體育教學的趣味性
  初中學生面臨著學業負擔和考學壓力,對于體育課程可能存在著一定的抵觸心理,很難體會到體育學習的樂趣。初中體育教師在開展體育教學時,應當有意識地豐富體育教學方式,充分利用拓展活動提高學生參與體育鍛煉的積極性,讓學生真實感受到體育鍛煉的魅力。豐富多彩的體育拓展活動能夠打破學生學習的疲憊感,增強學生的體育學習興趣,讓學生愛上體育;此外,教師還可以采用比較符合初中生性格特點的競爭型拓展活動,讓學生在鍛煉和競爭中找到體育樂趣和自信心,從而有效地提高初中體育教學效率。
  (二)有利于提高學生體育學習的主動性
  在傳統的初中體育課堂教學中,學生往往處于被動地位,只需要對教師給出的指令做出回應,而很難發揮出自身在學習上的主觀能動性,這樣的體育教學模式教學效果較差,難以提升學生的綜合素養。在初中體育教學中融入拓展訓練,教師能夠根據不同學生的個性、喜好對其訓練方法和計劃進行調整,從而有效地提升學生的體育學習效果,增強學生的體育綜合素質。學生根據自身的喜好選擇自己更擅長的體育鍛煉,一方面能夠提升學生的心理素養,另一方面也能夠提高體育學習的主觀能動性,讓學生主動地參與到鍛煉中來,以便事半功倍地完成體育鍛煉學習任務。
  二、拓展訓練在初中體育教學中的實踐運用
  (一)選擇更符合學生現狀的拓展內容
  在初中體育教學中融入拓展訓練,增強學生的體育鍛煉意識,提高學生的體育學習熱情,體育教師應當根據學生的現實情況,結合初中學生的身心特點,選擇恰當的拓展訓練教學內容,確保在完成體育教學任務的同時,促進初中學生身心的健康發展。拓展訓練的選擇應當具有的針對性,既能符合初中學生的實際水平,也能起到體育鍛煉的效果。
  例如,攀巖活動具有一定的難度和危險性,將其加入初中體育拓展訓練則顯得不合時宜,初中體育教師不可盲目選取。團隊接力跑是一個適合初中學生的拓展活動,它由易到難地營造了一種輕松和諧、相互促進和相互競爭的課堂教學氛圍,更符合初中學生的體育學習現狀,既能提高學生的體育,也能激發學生的體育學習興趣和團結互助精神。
  (二)創設更利于教學開展的拓展環境
  在傳統的初中體育教學課堂中,教師的教學方式和教學形式通常只能夠鍛煉學生的身體素質,而不能充分滿足新課改對初中體育教學的要求,無法實現對學生身體和心理素質的全面提高。初中學生心智尚不成熟,仍處于發展階段,他們缺乏合作意識和自主能力,因此,初中體育教師在開展拓展訓練時,還應當加強對于拓展環境的創設,在環境中增強學生的合作意識,讓學生在訓練活動中增強合作意識,實現和諧融洽的師生和同學關系。
  例如,高空倒人的拓展訓練活動考驗的是參與者的勇氣和參與者之間的彼此信任,初中體育教師可以在體育教學中采用高空倒人的拓展訓練,一方面教給學生在體育鍛煉中的安全意識,另一方面增強同學們之間的鼓勵和信任感,以游戲的形式讓學生對于體育課堂有不一樣的認識,從而提高體育教學的有效性。
  (三)加強學生在拓展訓練中的主體地位
  有效的體育拓展訓練應當以學生為教學主體,因此,初中體育教師在開展拓展訓練教學時,應當注意角色的轉換,為學生營造一個輕松的體育教學環境,引導學生主動地去發現問題、研究問題,從而完成體育理論和體育實踐結合的教學活動。當學生發揮自身的體育學習主觀能動性時,教師應當對學生給與鼓勵和指導,讓學生大膽地提出自己的看法,并在學生遇到困難時給予適當的提示,以此建立起學生的自信心和創新意識;此外,在學生參與拓展訓練過程中,教師不能過多地干涉學生的訓練過程,應當盡可能地讓學生按自己的想法和思路去發現和解決問題,在整個訓練活動結束后,教師還應當對學生的課堂表現進行點評和總結,在修正學生訓練中所犯的錯誤的同時,加強學生主動參與活動的積極性,提高拓展訓練的教學效果。
  三、結束語
  綜上所述,在初中體育教學中融入拓展訓練,體育教師應當加深對于拓展訓練的了解,明確拓展訓練在體育學習中的重要性,從學生的實際需求出發,并結合初中體育教學目標,科學合理地設置拓展訓練內容,讓拓展訓練的教學優勢更加全面地發揮出來,提高學生的綜合素質,實現體育素質教育的根本目標。
  參考文獻:
  [1]鐘德發.小議拓展活動在初中體育教學中的作用[J].課程教育研究,2018(26).
 
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