提高初中英語寫作教學實效性的實踐探索

發布時間:2019/11/8 23:40:00 編輯:goodook 手機版
  初中英語寫作教學引導需要重視語言積累學習,并通過適當的情感帶入實現對英語基礎知識的輸出。由于以往教師在課程教學引導階段,深度探索實效性引導模式,學生在此階段能夠做好對寫作能力的拓展延伸,那么就能協調閱讀、寫作、聽力、表達之間的協調關系,所以廣大英語教師需要高度重視,通過多樣化的教學模式逐步提升作文教學的時效性。
  一、學生英語詞匯積累,給寫作做好準備
  寫作訓練階段的語言基本構成就是英語詞匯,所以在教學引導階段讓學生做好詞匯積累是十分必要的。為了達成寫作目標,并將個人的思想以及情感表現出來,所以教師要認識到詞匯量的重要影響意義,給學生打下良好的寫作基礎條件。目前多數學生在詞匯學習階段,拼寫問題相對較小但是口語表達能力有限,而很多詞匯或句子應用階段,學生對詞匯不夠熟練,那么寫作質量也很難得到保障。在初中教學引導階段,需要在課堂上給學生創建溝通交流的平臺,而當學生能夠在互相溝通交流過程中,逐步養成主動溝通交流的基本習慣,那么能實現對詞匯知識的強化記憶,無論是閱讀還是發音,學生都能在反復的實踐聯系中實現詞匯基礎的強化學習。
  寫作階段本身就是在模仿練習下,通過反復性的記憶與理解,將單詞拼寫的基本方法掌握,當學生能夠在詞匯應用階段信手拈來,那么就能有效克服自己寫作困難的問題,提升詞匯的應用價值。尤其是對于學生來講,詞匯學習是較為復雜的過程,但是學生如果未能掌握有效的學習方法,詞匯量很難達成寫作訓練的基本目標。所以,教師在詞匯講解階段,需要通過多樣化的教學方法引導,讓學生在實踐積累中提升自己的詞匯量,這樣的寫作訓練就會更加具備針對性與有效性。
  二、書寫練習指導養成學生的良好習慣
  對于初中生來講,達成寫作訓練的基本目標,需要通過良好的書寫習慣引導進行,教師在寫作指導階段,讓學生做好整潔、規范性的寫作訓練,就能夠更加精準地表述出自己的寫作目標。而教師在多樣化的教學形式下,學生能夠探索多樣化的寫作形式,將自己的寫作興趣逐步激發出來。在英語的版面設置以及評價反饋階段,教師可以通過對學生書寫形式的引導,確保單詞書寫正確率以及美觀性,這種課程教學模式能夠讓學生養成良好的課程學習習慣,同時還能在各個階段的寫作訓練過程中,從細節開始逐步提升自己的寫作能力。
  教師在教學指導階段針對一些經典寫作內容引導,主要是需要培養學生寫筆記的基本習慣,當學生能夠在課堂上捕捉關鍵點,并且不會影響自己的聽課學習,這樣的長期探索與實踐過程中,學生就能將課下課上的學習實踐統一起來,經過長久的堅持與努力,在遇到寫作靈感之后能及時記錄,由此寫作質量也能進一步增強。
  三、寫作方法教學引導,提升教學時效性
  在進行寫作教學引導階段,學生只有將整個寫作題目的有效性進行了解,那么在寫作任務下達階段,教師可以幫助學生從簡潔明了的寫作任務探究開始,探索有效性的寫作方法,并且做好對學生循序漸進的引導,整個寫作教學指導的核心內容逐步明確起來,寫作就會實現個性化的引導。當寫作主題逐步確立起來,教師讓學生建立寫作結構并找出提綱。另外,就是在寫作關鍵詞探索階段,當學生能夠明確哪些段落或構成部分能夠略寫,而側重詳細寫作的筆墨描繪,那么寫作初稿速率逐步提升,能夠增強自己的寫作效率。
  在寫作完成之后的修改指導階段,教師可以讓學生探索修改的基本途徑,并做好對寫作的耐心與認真。無論是學生自己改還是教師指導都需要從整個文章結構開始,將句子結構、段落設置合理性逐步增強,那么學生就能在反復的實踐探究中,掌握有效性的寫作方法,在反復實踐練習中獲得更大的進步。
  四、做好對學生的句型引導,提升學生的寫作能力
  句子是作文的基本構成部分,學生在文字表達階段語法結構、語序設置需要在不同的時態以及語態中體現。所以,教師可以從學生的句子結構認知開始,讓學生體會文章的脈絡以及句子基本構成,通過主線內容集中把控,學生能實現對句子的理解與合理應用,后期的實踐訓練就會更加具備針對性與有效性。
  閱讀學習是實現句子積累的基礎性條件,所以教師為了給學生奠定良好的學習基礎,需要將閱讀與寫作緊密聯系起來,探索英語知識內容的獲取方式,并在逐步的積累與強化中實現對社會生活的觀察與探究,這也是達成寫作目標的基礎性條件。在進行業余的寫作探究階段,教師還可以幫助學生深度剖析句子結構,每天都能定時定量地進行英語閱讀學習探究,當反復地將文章主旨以及核心內容探索,學生在實踐探究過程中,能將自己的知識面拓展開來,寫作質量也能在深度的拓展研究中逐步加強。
  五、結束語
  初中英語寫作教學引導教師要認識到寫作是需要多方面支撐的,不僅僅要讓學生掌握寫作方法,全面分析與探究自己的文章結構設置以及句子應用,還需要從學生良好的寫作習慣引導開始,幫助學生在閱讀學習中掌握更多的詞匯知識,并且能夠在反復的實踐聯系中,將自己的寫作質量逐步增強。
  參考文獻:
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