增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索

發布時間:2019/11/4 22:53:00 編輯:goodook 手機版
  引言:小學美術的欣賞作為在小學美術課堂上十分重要的組成部分,內容為具體對自然環境、美術作品和美術觀念現象進行觀察、分析從不同方面對學生進行考察,教師逐步樹立起對學生審美興趣和美術欣賞能力的學習方向,最主要的目的是可以讓學生逐步接觸到我國優秀的傳統、燦爛民間藝術和經典的世界藝術名作。讓學生從中感受到與藝術的密切聯系,逐漸對藝術有著大框的了解,培養學生的民族精神與審美欣賞能力,從而對學生以后的藝術創作發展奠定良好的基礎。
  一、現如今小學美術欣賞教學中的問題
  目前來看普遍的小學美術教師在美術欣賞課的教學中實際效果都不是很好,因此,對此類課程都不怎么涉及,首先欣賞課與實際動手繪畫的課程相比較難以管控,因為其講述的教學內容較多,對綜合知識要求也比較嚴謹豐富,可能會導致上課始終都在灌輸知識,不僅使課堂氣氛枯燥乏味,學生也不能全面的理解所講授的知識。第二點對于某些學生缺乏對美術相應的專業語言來表達自己在聽課過程中的感受,會使學生內心有情感,但卻難以表達出來。從而影響了教師與學生這一欣賞者的溝通和交流。其次,教師在總結課上內容時習慣對問題進行面面俱到的講述,但是說法和形式比較單一,學生聽著也較累,由于美術欣賞課這門課程還比較難以把控,也更難使學生充分發揮自己對藝術作品魅力的興趣,教師的上課氣氛不活躍使學生的好奇心也大大降低,從而嚴重影響了小學生美術欣賞教學的實際效果。
  二、挑選出符合小學生心理的美術作品
  教師上課所展示的美術作品作為小學生的欣賞對象,應該是小學生對美術欣賞活動的重要載體。美術作品應該是教師所講述主要內容的表達和詮釋,是對所表達內容的生活性、表達形式的生動性、表達色彩的豐富性、表達材質的獨特性,符合學生好奇心、求新求異的各種心理特點,符合學生所對應的特點就會被學生所喜愛。從而也能夠很好的激發學生的欣賞興趣。在浙美版《我們畫我們評》中展現出了許多小學生喜歡的作品,其色彩鮮艷、構圖獨特,這種作品深受小學生的喜愛。大多數學生喜歡的《馬戲表演》,這幅作品色彩艷麗,元素豐富多彩。構圖突出了中心,能夠迅速的吸引學生的目光。在教師教學欣賞的過程中,學生可以運用豐富的語言來表達自己對這幅作品的理解和認知。
  三、創設活躍的欣賞情境
  教師所創設的欣賞情境主要目的是提升學生對美術欣賞的興趣,提高學生在課堂中對講授內容的關注度,學生的積極性提高了,從而也可以使小學美術課堂上的教學效率和質量提升。學生處于教師建立的活躍有趣的欣賞情境中,教師所講授的美術欣賞知識可以更好的吸收和理解。比如說在《迷人的動畫片》這一內容的講解過程中,就是創立一個活躍有趣的情境之后,再用信息多媒體的手段向學生展示他們所喜愛的動畫片,還可以使學生在課堂上扮演動畫片中的角色。在學生扮演的過程中,教師可以向學生所扮演的角色進行提問,從而使學生更深層次的對動畫片中蘊含的藝術和知識進行更深層次的思考。通過教師所創設的情境,可以使學生充分的理解在教學內容中藝術的知識,使學生對美術欣賞的知識有更大程度的提高。
  四、從藝術手段切入來對美術欣賞進行探究
  小學美術教師在進行對美術欣賞教學的講解過程中,應該從藝術的層次來對學生進行觀察,來引導學生對美術作品進行欣賞和探討。在這個過程中,使學生認識到在美術作品中的美感和藝術氣息。從作品的結構特點、線條勾勒、藝術表現力各個方面來對作品進行探討和欣賞,在欣賞齊白石的《蝦》中,給學生講解齊白石大師作品中線條的美感和繪畫特點,畫中的蝦惟妙惟肖,教師對學生講解作者的創作藝術手法,讓學生認識到齊白石美術作品所蘊含的實際藝術價值,這種從藝術的層次來對美術欣賞進行教學的方法,可以獲得更好的課堂教學質量和效果。
  結束語
  在小學美術欣賞教學中,教師采取增強教學趣味性的教學手段,不僅可以活躍課堂教學氛圍,培養學生的藝術鑒賞和分析能力,還對學生的認知能力和美術綜合素養有著重要作用,可以提高美術欣賞教學的切實有效性。選擇符合學生實際特點的美術作品,還使得學生對美術知識的積極性充分發揮,提升學生對美術作品的欣賞能力。
  參考文獻
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